Mettebloggen

Digital refleksjon – har vi tid til det? Verktøykassa til snekkeren inneholder kvalitetsredskaper - det MÅ  også elevens digitale verktøykasse bestå av. Fra en students lærekammer Jeg tenker på så utrolig forandret skolen er i dag i forhold til «min» tid. Midt på 80-tallet – vi bar bøker og vi noterte, overhørte hverandre muntlig for å pugge definisjoner. Skulle vi gi en beskjed var det enten personlig oppmøte, sendebud eller fasttelefon. Himmel og hav, det høres da skrekkelig gammeldags ut – og så er det bare 30 år siden. Spør jeg noen fra generasjon før meg hvordan kommunikasjon i skole var, vil de gi nogen lunde samme svar, også generasjonen før det, og før det, og før det.... Med andre ord – de siste 30 årene har det skjedd så mye nytt, kanskje spesielt siden midten av 90-tallet – at informasjonstilgangen og kommunikasjonen har endret form. Ja, for hovedprinsippene er jo de samme. Vi snakker sammen, vi leser sammen – men måten vi gjør det på og verktøyene

Literacy – åtte bokstaver som sender meg til Bordieux Literacy – dette lille engelske ordet man ikke klarer å finne et kort norsk definisjon på. Åtte bokstaver på engelsk – mange sider på norsk for å forklare begrepet. Noe dekkende norsk ord finnes ikke. Språkrådet foreslår ord som skriftklutur , skriftkunne og tekstekompetanse , men sier samtidig at dette ikke dekker helt.  Ønsker en ikke å bruke avløserord kan det fornorskede ordet litterasitet brukes.  Som det kommer fram her, er det så å si umulig å gi en kort definisjon på begrepet. Forsøk som inneholder noe av dette finnes. Jeg liker denne: «kyndighet som gjør en person i stand til å tolke og selv benytte tekstlige ressurser i skriftlige tekster. Literacybegrepet omfatter også utøverkompetanse i en rekke varierte kontekster – en utøverkompetanse basert på kunnskap, ferdigheter, metaperspektiv og anvendesleskompetanse» (Iversen & Otnes, 2018, s 28). Denne definisjonen er skrevet i forhold til skrivekompetanse/kyn